中国旅游地理 （第二版）（国家规划） mobi 百度云 txt pdb 下载 lrf pdf 地址

《中国旅游地理》第二版紧紧围绕中职教育培养线岗位所需要的能够直接上岗操作的技能型人才的目标，坚持以旅游职业技能为重点，以提高学生整体素质为基础，以能力为本位，着力培养学生的操作实践能力和创新能力，据此兼顾理论教学和实践教学两个方面，着力改革课程体系和教学内容。

具体来讲，本书从地理学的角度。研究和阐述我国旅游资源的分布、成因及利用开发的方向。在“旅游地理基础知识和基本概念与理论”的模块中，仍强调旅游地理学科知识的系统性、完整性，在传授理论知识的同时注意渗透能力的培养，如在景区景点的介绍中，不仅作了适当的描述和评价，而且还简述了其形成的原因，从而突出了旅游与地理相结合的“旅游地理”这一边缘学科的特点，力图让读者“知其然又知其所以然”，要求学生熟悉旅游区内的旅游景点，并能设计游览路线。在必须掌握的“基本技能（如读图、识图、应用地图能力的培养）”模块中，则完全以职业岗位群的要求来组织学习和模拟操作（如当导游、自助旅游等）。

绪论

学习目标

0.1 旅游与地理

0.2 旅游地理学认知

0.3 中国旅游地理知识体系

0.4 中国旅游地理学习要求

本章小结

主要概念与词语

知识练习

技能训练

观念应用

第1章 中国旅游资源

学习目标

1.1 中国旅游资源形成的地理条件

1.2 中国自然旅游资源

1.3 中国人文旅游资源

本章小结

主要概念与词语

知识练习

技能训练

观念应用

第2章 中国旅游客源地理

学习目标

2.1 旅游者产生的地理因素

2.2 中国旅游客流地理

本章小结

主要概念与词语

知识练习

技能训练

观念应用

第3章 中国旅游交通与旅游路线

学习目标

3.1 旅游交通概述

3.2 中国旅游交通网

3.3 中国旅游路线

本章小结

主要概念与词语

知识练习

技能训练

观念应用

第4章 旅游信息与旅游地图

学习目标

4.1 旅游信息

4.2 旅游地图

本章小结

主要概念与词语

知识练习

技能训练

观念应用

第5章 东北旅游区

学习目标

5.1 概述

5.2 重点旅游城市

5.3 旅游线路与旅游活动

本章小结

主要概念与词语

知识练习

技能训练

观念应用

第6章 黄河中下游旅游区

学习目标

6.1 概述

6.2 重点旅游城市

6.3 旅游线路与旅游活动

本章小结

主要概念与词语

知识练习

技能训练

观念应用

第7章 长江流域旅游区

学习目标

7.1 概述

7.2 重点旅游城市

7.3 旅游线路与旅游活动

本章小结

主要概念与词语

知识练习

技能训练

观念应用

第8章 华南旅游区

学习目标

8.1 概述

8.2 重点旅游城市

8.3 旅游线路与旅游活动

本章小结

主要概念与词语

知识练习

技能训练

观念应用

第9章 西南旅游区

学习目标

9.1 概述

9.2 重点旅游城市

9.3 旅游线路与旅游活动

本章小结

主要概念与词语

知识练习

技能训练

观念应用

第10章 西北旅游区

学习目标

10.1 概述

10.2 重点旅游城市

10.3 旅游线路与旅游活动

本章小结

主要概念与词语

知识练习

技能训练

观念应用

第11章 青藏高原旅游区

学习目标

11.1 概述

11.2 重点旅游城市

11.3 旅游线路与旅游活动

本章小结

主要概念与词语

印识练习

陵能训练

观念应用

第12章 自助旅游

学习目标

12.1 概述

12.2 自助旅游的策划

本章小结

主要概念与词语

知识练习

技能训练

观念应用

综合案例

综合实训

附录1 三批国家重点风景名胜区

附录2 中国国家重点风景名胜区分布示意图

附录3 我国列入《世界遗产名录》的37处景点

主要参考文献

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书籍介绍

《中等职业教育国家规划教材•旅游服务与管理专业主干课系列教材•中国旅游地理(第2版)》第二版紧紧围绕中职教育培养第一线岗位所需要的能够直接上岗操作的技能型人才的目标，坚持以旅游职业技能为重点，以提高学生整体素质为基础，以能力为本位，着力培养学生的操作实践能力和创新能力，据此兼顾理论教学和实践教学两个方面，着力改革课程体系和教学内容。

具体来讲，《中等职业教育国家规划教材•旅游服务与管理专业主干课系列教材•中国旅游地理(第2版)》从地理学的角度。研究和阐述我国旅游资源的分布、成因及利用开发的方向。在“旅游地理基础知识和基本概念与理论”的模块中，仍强调旅游地理学科知识的系统性、完整性，在传授理论知识的同时注意渗透能力的培养，如在景区景点的介绍中，不仅作了适当的描述和评价，而且还简述了其形成的原因，从而突出了旅游与地理相结合的“旅游地理”这一边缘学科的特点，力图让读者“知其然又知其所以然”，要求学生熟悉旅游区内的旅游景点，并能设计游览路线。在必须掌握的“基本技能（如读图、识图、应用地图能力的培养）”模块中，则完全以职业岗位群的要求来组织学习和模拟操作（如当导游、自助旅游等）。