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本书的编写的原则：

坚持历史唯物主义的观点，贯彻批继承的精神，从历史事实出发，力图对历史上的文学现象作出比较准确的论述，大广阔的文化背景上描述文学本身演进的历程，展现中国文学的辉煌成就。

力求知识性、学术性、前沿性。系统介绍本学科的基本知识，广泛吸收目前已有的优秀研究成果，注意挖掘新资料（尤其是二十世纪以来的考古新发现），提出新问题，找到新视角，尝试作出新的解答。学术论点一般以学术界的定评为主，同时简介诸家异说。于“正文”部分不详细论证与分析评说，于“注释”部分具体注明出处，并简列主要论据，便于学生了解某些重大问题的来龙去脉与研究现状。

强调本科师范学院的层次特色与分类属性。重视基础教育课程改革的进展，关注中学语文教材的变化与不同的版本，并作出呼应与对策。针对本层次院校学生的不同需求，在平实、实用的基础上，引导学生进入学术研究领域。

本书的编写休例为：全书上限为“先秦”，下限为“辛亥革命”。按编、章、节体例编写。各编以“时代”为经，以“文体”为纬，以“史”带“文”，力求兼顾“作家”评介的整体性、连贯性、兼顾文学发展的“时代”特色，兼顾各种“文体”的源流演变。行文语言采用规范的说明性语体文，以科学、准确、简明为原则，略带文采，力求精当而典雅，致力营造古典文学的学科氛围。

编 先秦文学

绪论

章 上古文学

第二章 《诗经》

第三章 历史散文

第四章 诸子散文

第五章 屈原与楚辞

第二编 秦汉文学

绪论

章 秦汉政论文

第二章 汉赋

第三章 两汉历史散文

第四章 两汉乐府诗和文人五言诗

第三编 魏晋南北朝文学

绪论

章 建安正始文学

第二章 两晋文学

第三章 陶渊明

第四章 南朝刘宋诗坛

第五章 永明体与齐梁诗坛

第六章 北朝诗歌

第七章 东晋南北朝发歌

第八章 魏晋南北朝辞赋

第九章 魏晋南北朝骈文与散文

第十章 魏晋南北朝小说

第四编 隋唐五代文学

绪论

章 隋及初唐文学

第二章 盛唐文学

第三章 李白

第四章 杜甫

第五章 大历诗风与中唐前期诗坛

第六章 元白诗派与新乐府诗歌创作

第七章 韩孟诗派与中唐其他诗人

第八章 晚唐前期诗歌

第九章 唐末及五代诗歌

第十章 韩、柳与唐代散文创作

第十一章 唐代传奇与敦煌通俗文学

第十二章 唐五代词

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书籍介绍

本书的编写的原则：

坚持历史唯物主义的观点，贯彻批继承的精神，从历史事实出发，力图对历史上的文学现象作出比较准确的论述，大广阔的文化背景上描述文学本身演进的历程，展现中国文学的辉煌成就。

力求知识性、学术性、前沿性。系统介绍本学科的基本知识，广泛吸收目前已有的优秀研究成果，注意挖掘新资料（尤其是二十世纪以来的考古新发现），提出新问题，找到新视角，尝试作出新的解答。学术论点一般以学术界的定评为主，同时简介诸家异说。于“正文”部分不详细论证与分析评说，于“注释”部分具体注明出处，并简列主要论据，便于学生了解某些重大问题的来龙去脉与研究现状。

强调本科师范学院的层次特色与分类属性。重视基础教育课程改革的进展，关注中学语文教材的变化与不同的版本，并作出呼应与对策。针对本层次院校学生的不同需求，在平实、实用的基础上，引导学生进入学术研究领域。

本书的编写休例为：全书上限为“先秦”，下限为“辛亥革命”。按编、章、节体例编写。各编以“时代”为经，以“文体”为纬，以“史”带“文”，力求兼顾“作家”评介的整体性、连贯性、兼顾文学发展的“时代”特色，兼顾各种“文体”的源流演变。行文语言采用规范的说明性语体文，以科学、准确、简明为原则，略带文采，力求精当而典雅，致力营造古典文学的学科氛围。