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“管理矛盾”是学校管理者职业生涯中的重要命题，学校管理者常常在化解各种矛盾冲突中形成了更高的威信。同时，是否能够艺术化地解决学校管理中人、财、物、事、时间、空间、信息等方面的矛盾，也反映着校长的专业性，是作为优秀的管理者的核心素养。本书从管理学的视角切入，通过对中小学管理者职业生涯中可能面临的各种各样矛盾的呈现与剖析，给出中肯的、经过实践检验的经验。书中内容共分为九章，前两章从理性思辨的角度剖析了“管理矛盾”的内涵、意义、基本思维方法以及学校管理者所应该具备的基本素养。后七章分别从人、财、物、事、时间、空间、信息等管理七要素入手，从实践经验的角度分析了学校管理者专业生活中的冲突类型及化解的方法。本书将为中小学管理者通过矛盾管理与冲突化解实现学校和个人的双重发展提供借鉴与参考。

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刘大春，成都市青羊区教育科学研究院原院长、成都市青羊区人民政府专职督学，主要研究领域为教育管理，是四川省学术和技术带头人、中学特级教师、中小学正高级教师，专业技术二级教师。著有《走向智慧——现代课堂的思与行》《矛盾管理——教师专业生活中的冲突与化解》等30余本专著和教材，在《教学与管理》等刊物发表近百篇论文。

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书籍介绍

“管理矛盾”是学校管理者职业生涯中的重要命题，学校管理者常常在化解各种矛盾冲突中形成了更高的威信。同时，是否能够艺术化地解决学校管理中人、财、物、事、时间、空间、信息等方面的矛盾，也反映着校长的专业性，是作为优秀的管理者必备的核心素养。本书从管理学的视角切入，通过对中小学管理者职业生涯中可能面临的各种各样矛盾的呈现与剖析，给出中肯的、经过实践检验的经验。书中内容共分为九章，前两章从理性思辨的角度剖析了“管理矛盾”的内涵、意义、基本思维方法以及学校管理者所应该具备的基本素养。后七章分别从人、财、物、事、时间、空间、信息等管理七要素入手，从实践经验的角度分析了学校管理者专业生活中的冲突类型及化解的方法。本书将为中小学管理者通过矛盾管理与冲突化解实现学校和个人的双重发展提供借鉴与参考。