基于"标准"的教师教育课程改革新编教材系列/德育与班级管理 mobi 百度云 txt pdb 下载 lrf pdf 地址

　　《德育与班级管理/基于标准的教师教育课程改革新编教材系列》编著者段作章、刘月芳。 我们在编写本教材时所遵循的原则是：(1)关怀实践。本书采取自下而上的研究思路，深入中小学调查研究，倾听一线教师的呼声，了解他们在班级管理中为困惑、为棘手的问题，而后加以集中梳理，确定本书的编写框架：班级德育(上、下)、班级管理概述、班级管理的主体、班集体建设...显示全部信息

章 德育(上)

　节 德育概述

　　一、德育的概念

　　二、德育的功能

　　三、德育的地位

　第二节 德育目的

　　一、德育目的概述

　　二、德育目的的确定

　　三、我国中小学德育目标

　第三节 德育内容与德育课程

　　一、德育内容

　　二、德育课程

　第四节 德育过程

　　一、德育过程概述

　　二、德育过程的特点

第二章 德育(下)

　节 德育原则

　　一、德育原则概述

　　二、中小学德育的基本原则

　第二节 德育方法

　　一、德育方法概述

　　二、中小学德育的基本方法

　第三节 德育模式

　　一、德育模式概述

　　二、当前西方几种主要的德育模式

　　三、我国德育模式的新探索

　第四节 德育评价

　　一、德育评价概述

　　二、德育工作评价

　　三、学生品德评价

　　四、中小学德育走向

第三章 班级管理概述

　节 班级与班级管理

　　一、班级

　　二、班级管理

　第二节 班级管理的目标与内容

　　一、班级管理的目标

　　二、班级管理的内容

　第三节 班级管理的过程和原理

　　一、班级管理过程

　　二、班级管理过程PDCA

　　三、班级管理原理

　第四节 班级管理模式

　　一、班级管理模式概述

　　二、班级管理模式的种类

　　三、新时期班级管理面临的挑战

　　四、新型班级管理模式的构建

第四章 班级管理的主体

　节 班主任

　　一、班主任的角色

　　二、班主任的素质要求

　　三、班主任的专业发展

　第二节 学生

　　一、学生参与班级管理的意义

　　二、引导学生参与班级管理的策略

第五章 班集体建设

　节 班集体概述

　　一、班集体的概念及其特征

　　二、班集体的功能

　　三、马卡连柯关于班集体的基本观点

　第二节 班集体形成与发展

　　一、苏联学者关于班集体发展阶段的研究

　　二、日本学者关于班级发展水平的思考

　　三、社会心理学视野中的班级发展阶段

　　四、我国学者关于班级发展水平的经典观点

　第三节 班集体建设策略

　　一、班集体的目标管理

　　二、班级文化建设

　　三、班级组织建设

第六章 班级实务管理(上)

　节 班级工作计划与总结

　　一、班级工作计划

　　二、班级工作总结

　第二节 班级学生的发展指导

　　一、班级学生的学习指导

　　二、班级学生的心理指导

　　三、班级个别教育

　第三节 班级活动管理

　　一、班级活动的意义

　　二、班级活动的内容

　　三、班级活动的形式

　　四、班级活动的组织

第七章 班级实务管理(下)

　节 班级偶发事件的处理

　　一、偶发事件的特点

　　二、正确处理偶发事件的意义

　　三、班级偶发事件的处理原则

　　四、处理偶发事件的方法

　第二节 班级学生的操行评定

　　一、学生操行评定的作用

　　二、学生操行评定的基本原则

　　三、学生操行评定的实施

　第三节 班级管理资源的开发与利用

　　一、家庭教育资源的开发与利用

　　二、社区教育资源的开发与利用

　　三、大众传媒资源的开发与利用

附录一 国家*《中学班主任工作暂行规定》

附录二 *《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》

附录三 中小学生守则和日常行为规范

参考文献

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