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本书以联合国教科文组织《教育2030行动框架》为背景，以《中国教育2035》《浙江教育现代化2035行动纲要》为旨向，分析了浙江省教育现代化政策沿革，探讨了省域教育现代化指标体系研制，开展了幼儿教育、职业教育、社区教育、农村教育、老年教育现代化问题专题研究，体现并展现了浙江省教育现代化的特色。本书适合区域教育现代化研究者学习借鉴，也适用于各级各类教育管理者参考。

章 教育现代化的内涵与价值

节 教育现代化的内涵阐释

第二节 教育现代化的价值探寻

第二章 浙江省教育现代化政策沿革

节 理论支撑：历史制度主义

第二节 历时分析：教育现代化政策沿革

第三节 制度变迁：教育现代化政策演变的动力机制

第三章 浙江省教育现代化指标体系研制——基于与江苏省的比较

节 教育现代化指标体系的学理分析

第二节 教育现代化指标体系的PEST分析

第三节 浙江、江苏教育现代化指标体系的比较

第四章 教育现代化的创新发展

节 制度创新：教育现代化政策前瞻

第二节 标准创新：教育现代化指标建构

第五章 教育现代化专题研究

节 幼儿教育现代化

第二节 中等教育现代化——基于中等职业教育的分析

第三节 高等教育现代化——基于高等职业教育的分析

第四节 社区教育现代化——以杭州市滨江区为例

第五节 农村教育现代化——以湖州市德清县为例

参考文献

附录

胡斌武，博士后，教授、硕士生导师，广岛大学 访问学者，浙江工业大学教育科学与技术学院副院长，浙江省“151人才工程”专家。近年来，出版《教学伦理学》等专著5部，合作出版著作5部，在《教育研究》等刊物上发表学术论文110余篇。主持 社科基金项目1项， 、 重大项目1项，全国教育科学规划项目2项，浙江省哲学社会科学规划课题5项。获得 高等学校 科研成果奖二等奖1次。

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