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内容简介：
微格教学是一种训练教师掌握教学技能的理论和方法，其特点是有理论、有实践、形象具体，可操作性强，是促进教法课改革、提高教师教学能力，开展教学研究的好方法。微格教学20世纪80年代中期引入我国后，全国各地都相继开展着不同程度的研究。2000年中国教育技术协会微格教学专业委员会的成立标志着我国微格教学研究进入了新阶段。
1992年由北京师范大学出版社出版《微格教学基本教程》一书，1993年，在原北京教育学院副院长邵宝祥领导和原教育技术系副主任孟宪凯主持下，成立微格教学研究组，经过多年集体研究和讨论，编写了《微格教学教程系列》丛书，于1999年由科学出版社出版，并于2002年经*师范司组织评审通过，作为全国中小学教师继续教育教材。王凤桐和陈宝玉两位先生一直和北京教育学院合作进行微格教学课题的研究，多年来一直坚持参与实验，成绩斐然。
目前我国的微格教学研究仍在继续深入的开展，丰台区的微格教学研究所取得的经验，对北京市和全国各地的微格教学开展都有一定的借鉴作用，其研究成果在北京市多次获奖，其经验在全国格教学学术研讨会上屡作介绍，并且在国内刊物上屡有发表。多年以来，王凤桐和陈宝玉两位先生对微格教学的不懈追求和刻苦研究精神令人佩服。
书籍目录：
前言
章 微格教学
一、微格教学概述
(一)微格教学产生的背景
(二)微格教学概念
(三)微格教学的研究方法
(四)对教学技能的分类
(五)微格教学的学科性质
(六)微格教学培训的硬件设施
二、微格教学的实施程序
(一)学习理论
(二)教学示范
(三)编写教案
(四)尝试教学
(五)反馈评价
(六)分析诊断
(七)修改教案
三、微格教学的特点
(一)明确教师应该掌握的各种教学技能
(二)对教学技能训练要求具体、明确
(三)强调“临床实践”亲身体验教学
……
第二章 教学技能培训概说
第三章 微格教学的组织与指导
第四章 教师的思维训练
第五章 教学技能整合与创造性教学
第六章 教学技能的操作
后记
参考资料
作者介绍：
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书籍摘录：
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其它内容：
书籍介绍
《走进微格教学:教学技能培训的策略与实践》内容简介：微格教学是一种训练教师掌握教学技能的理论和方法，其特点是有理论、有实践、形象具体，可操作性强，是促进教法课改革、提高教师教学能力，开展教学研究的好方法。微格教学20世纪80年代中期引入我国后，全国各地都相继开展着不同程度的研究。2000年中国教育技术协会微格教学专业委员会的成立标志着我国微格教学研究进入了新阶段。
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书籍真实打分
故事情节：4分
人物塑造：6分
主题深度：9分
文字风格：3分
语言运用：7分
文笔流畅：8分
思想传递：5分
知识深度：8分
知识广度：9分
实用性：7分
章节划分：4分
结构布局：8分
新颖与独特：5分
情感共鸣：4分
引人入胜：4分
现实相关：6分
沉浸感：7分
事实准确性：6分
文化贡献：7分