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本套幼儿素质教育活动材料，是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神为指导，以幼儿的素质养成为核心而编写的。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的起始阶段，要为孩子一生的幸福和发展打下良好的基础，幼儿园教育应该实施真正的素质教育，使幼儿从小获得其一生可持续发展所需要具备的良好素质。

《幼儿素质教育课程设计与实践导引》是本套素质教育材料的核心，是对教师在理论和实践上的全面指导。全书共分两大部分，和线部分是“幼儿素质教育活动设计导读”，这是本书的重点部分，是对教师在观念和活动设计上的全方位引导；第二部分是“幼儿素质教育活动案例”，这是本书的实践部分，是幼儿园素质教育活动的选编，供教师在设计和实施幼儿素质教育时进行参考和选择。本书共分九章,内容包括:“幼儿园活动的评价与反思”、“活动的建构”、“幼儿园活动指导”等。

部分 幼儿素质教育活动设计导读

　章 观察、记录

　　节 观察、记录的意义

　　第二节 观察、记录的方法

　第二章 发现教具

　　节 教具

　　第二节 观念的转变：从“制作”教具到“发现”教具

　第三章 环境创设

　　节 环境创设的原则

　　第二节 创设与教育相适应的环境

　第四章 师幼互动

　　节 师幼互动的意义

　　第二节 师幼互动的现代特征

　　第三节 师幼互动的策略

　第五章 活动的建构

　　节 建构的依据

　　第二节 主题的来源

　　第三节 建构的原则

　第六章 生成活动

　　节 为什么要提倡生成活动

　　第二节 生成活动的特点

　　第三节 生成活动与预成活动

　　第四节 生成活动的实际措施

　第七章 活动设计

　　节 关于幼儿园活动设计的几个基本问题

　　第二节 幼儿园教育活动设计的基本思路

　第八章 幼儿园活动指导

　　节 幼儿园教师的角色

　　第二节 教师对幼儿园活动的指导

　第九章 幼儿园活动的评价与反思

　　节 幼儿园活动评价的一般原理

　　第二节 课程改革对幼儿园活动评价所提出的要求

第二部分 幼儿园素质教育活动案例

一 小、中、大班“游戏-娱乐-运动”系列活动案例

二 小、中、大班“观察-探索-发现”系列活动案例

三 小、中、大班“思考-设计-制作”系列活动案例

四 小、中、大班“理解-合作-分享”系列活动案例

五 小、中、大班“倾听-感受-表达”系列活动案例

六 小、中、大班“欣赏-表现-评价”系列活动案例

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