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寄语：
D11
内容简介：
“可能性”是一种不确定性，蕴含着无限契机，也意味着儿童在游戏中学习与发展的无限潜能。本书深入探讨了新西兰的幼儿教育课程、瑞吉欧·艾米莉亚的教育模式及森林学校的教育理念，结合鲜活的实践案例阐述了：
如何创设充满可能性的物理环境和情感环境，尊重并赋予儿童游戏的自主权？
如何敏感地从游戏中发现每个儿童的独特性，尊重儿童的主体性与参与权，并将这种独特性变成使教育活动更为丰富的重要教育资源？
如何捕捉儿童游戏中出现的学习契机或学习倾向，追随儿童的兴趣做出呼应性的改变，促进儿童学习的深入和经验的扩展？
如何观察、倾听儿童，邀请家长和儿童一起参与活动规划，为儿童的学习与发展创造更多的可能性？
每一个儿童都意味着一种可能性，教育则是基于可能性的规划。让我们以开放的心态拥抱可能性，将儿童身上萌发的可能性变为现实！
书籍目录：
第一章 为儿童的无限可能性而规划
第二章 与家长一起为可能性而规划
第三章 探究儿童声音的可能性
第四章 为所有儿童开发户外活动的可能性
第五章 为冒险性游戏的可能性而规划
第六章 游戏作为可能性的空间
第七章 评价的可能性
第八章 引领可能性
作者介绍：
安妮·伍兹（Annie Woods）英国诺丁汉特伦特大学早期教育专业教师、项目负责人以及学术团队的负责人，开发了许多早期教育教师任职资格的培训课程和培训路径。 已出版著作：《有效学习的特征：创造和捕捉早期教育中的可能性》（The Characteristics of Effective Learning: Creating and Capturing the Possibilities in the Early Years）等。
叶小红∣ 华东师范大学教育学博士，江苏省教育科学研究院幼儿教育与特殊教育研究所副教授。
出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
“可能性”是一种不确定性，蕴含着无限契机，也意味着儿童在游戏中学习与发展的无限潜能。本书深入探讨了新西兰的幼儿教育课程、瑞吉欧·艾米莉亚的教育模式及森林学校的教育理念，结合鲜活的实践案例阐述了：
如何创设充满可能性的物理环境和情感环境，尊重并赋予儿童游戏的自主权？
如何敏感地从游戏中发现每个儿童的独特性，尊重儿童的主体性与参与权，并将这种独特性变成使教育活动更为丰富的重要教育资源？
如何捕捉儿童游戏中出现的学习契机或学习倾向，追随儿童的兴趣做出呼应性的改变，促进儿童学习的深入和经验的扩展？
如何观察、倾听儿童，邀请家长和儿童一起参与活动规划，为儿童的学习与发展创造更多的可能性？
每一个儿童都意味着一种可能性，教育则是基于可能性的规划。让我们以开放的心态拥抱可能性，将儿童身上萌发的可能性变为现实！
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：8分
网站更新速度：7分
使用便利性：3分
书籍清晰度：3分
书籍格式兼容性：7分
是否包含广告：6分
加载速度：8分
安全性：5分
稳定性：3分
搜索功能：6分
下载便捷性：4分
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差评，居然要收费！！！
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书籍真实打分
故事情节：5分
人物塑造：6分
主题深度：3分
文字风格：8分
语言运用：9分
文笔流畅：4分
思想传递：8分
知识深度：9分
知识广度：5分
实用性：4分
章节划分：7分
结构布局：8分
新颖与独特：6分
情感共鸣：3分
引人入胜：4分
现实相关：5分
沉浸感：3分
事实准确性：6分
文化贡献：7分