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汪燕宏老师在学习和借鉴国内外阅读教学研究和阅读测评研究的基础上，结合22年来的小学语文教研工作，著书《小学阅读教学设计与测评》。本书共分为七章。章提出并阐释了“学为中心”的小学阅读教学新理念。第二章介绍了“学为中心”思想指导下的小学阅读教学设计的基本框架。从第三章到第六章，以统编教材为蓝本，着力提炼了“基于课文”“基于单元”“基于整本书”“基于主题”等多种阅读教学模式，介绍了每一种模式从“学习内容的确定”“教学目标的制定”“学习活动的设计”到“能力评估的设计”的个性化、具体化进程。第七章专门讨论了核心素养发展背景下学生阅读学习成效的评估。

本书不仅有关于语文教学和语文能力评估的新理论，更有新鲜的教材教学设计和实施的案例，也有较为成熟的阅读测评方案及实施案例，能指导和帮助广大小学语文教师更全面地理解教材、更精准地实施教学、更有效地展开评估。本书是汪燕宏老师学习运用教育教学新理论的成果展示，也是她多年教学研究工作的总结，许多公开发表的研究成果都融于书中。

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汪燕宏，浙江省特级教师，西南大学教育硕士，浙江省小学语文专业委员会理事，杭州市小学语文教学专业委员会副秘书长，浙江外国语学院兼职教授，杭州师范大学硕士研究生指导教师，北京大学“国培计划远程培训”项目“小学语文”课程开发及教学指导专家团队成员。从事小学语文教研员工作22年，主持的教科研成果获省一等奖，发表论文百余篇，曾出版专著《专业实践中的语文教研探索》。现为杭州市拱墅区小学语文教研员，开创并致力于“融语文”实践与研究。

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编辑推荐

本书对小学阅读教学设计与测评做了比较系统全面的阐述和实例展示。作者阐述了更新评价理念的重要性，以及与新的评价理念相呼应的教学设计理念。重点围绕单元教学设计，提出应整合优化单元学习内容，紧扣语文能力要素，建构新的单元学习评价框架。书中还展示了一批与其设计和评价理念相匹配的教学案例，案例丰富多彩，有的是课文教学，有的是围绕单元设计总目标的教学，还有的是基于整本书阅读的教与学。作者还建构了一系列测评方式。本书对小学阅读教学具有启发借鉴意义。

前言

书籍介绍

汪燕宏老师在学习和借鉴国内外阅读教学研究和阅读测评研究的基础上，结合22年来的小学语文教研工作，著书《小学阅读教学设计与测评》。本书共分为七章。第一章提出并阐释了“学为中心”的小学阅读教学新理念。第二章介绍了“学为中心”思想指导下的小学阅读教学设计的基本框架。从第三章到第六章，以统编教材为蓝本，着力提炼了“基于课文”“基于单元”“基于整本书”“基于主题”等多种阅读教学模式，介绍了每一种模式从“学习内容的确定”“教学目标的制定”“学习活动的设计”到“能力评估的设计”的个性化、具体化进程。第七章专门讨论了核心素养发展背景下学生阅读学习成效的评估。本书不仅有关于语文教学和语文能力评估的新理论，更有新鲜的教材教学设计和实施的案例，也有较为成熟的阅读测评方案及实施案例，能指导和帮助广大小学语文教师更全面地理解教材、更精准地实施教学、更有效地展开评估。本书是汪燕宏老师学习运用教育教学新理论的成果展示，也是她多年教学研究工作的总结，许多公开发表的研究成果都融于书中。